中学预备班学生何去何从?

《“我”:往哪里去?——谈预备班困境》讲座

2011年4月8日,晚上8.00,隆雪华堂讲堂

【陈美琪整理】2011年3月29日,马来西亚考试局建议废除中学预备班,并以六年级留级制度取而代之。消息见报后旋即引起社会一阵舆论,不少教育团体对于有关建议持反对意见,其中,亦有一些人士赞同这项预备班的替代方案。

为了探讨预备班当前的困境,11个团体包括隆雪华堂、森华堂、槟华堂、柔 佛华总、林连玉基金、马来西亚国民型华文中学校长理事会、马来西亚国中华文教师联谊会、华研、马来西亚南洋大学校友会、校友联总以及马来西亚留日同学会联合于4月8日(星期五),于隆雪华堂楼上讲堂,举办《“我”往哪里去?——谈预备班困境》讲座。此讲座主催单位为《马来西亚行动方略》筹委会。

凑巧的是,教育部总监拿督阿都嘉化也在同天宣布,国中预备班制度将维持现状,理由是教育部目前没有计划要废除这项制度。他指出,小六留级取代预备班制度的建议,涉及到重大的国家教育系统的规划,所以需要交由教育部更高层次的会议去定夺。

本次座谈会主讲者为马来西亚国中华文教师联谊会副主席曾俊萍老师、马来西亚国民型华文中学校长理事会主席吴文宝校长以及本地著名教育学者杨泉博士,并由马来西亚行动方略《中学辍学的问题与挑战》小组主任郑淑娟担任主持。

吴文宝:及早补救 对症下药


吴文宝在座谈会上指出,学生国语能力差并非一年形成,而是多年累积,设立一年的预备班进行恶补绝非良方,校方应在三年级时就鉴定学生的国语程度,发现国语学得不好,便马上对症下药,否则到中学阶段才恶补,已是太迟。

他说,无论就读预备班或直上中一的学生,同样面对马来文不好而失去学习兴趣的问题,其实根源来自小学。

“因此,无论是在小学第七年的“中学先修班”,还是在中学设立的预备班,及早发现和解决问题比较重要。”

杨泉:教育部政策具隐议程

杨泉博士指出,若从社会、政治与教育角度看教育课题,最近提出的预备班课题,其实隐藏着教育议程,即单元教育思想影响的决定,与教育部强化掌握国语的政策密切相关。

他指出,教育部统一国文与英文课程纲要、课本和考试试卷的做法,用意就是想通过考试成绩影响家长,通过他们向华小或淡小施压,促成增加国语教学节数或多採用国语作为教学媒介,最终促使华小自我变质。

曾俊萍:社会偏见 预备班等于 放牛班

曾俊萍说,许多家长认为预备班是“放牛班”,因此不让孩子读预备班,这也是社会对预备班的偏见,部份校长通常会随便将代课教师编入预备班,在恶性循环下,预备班自然就变成了所谓的“放牛班”。

她说,除了靠校方、教育部改善师资及课程内容,家长也必须撇开社会偏见,才能改善上述情况。

她认为,要把语言学好,环境是非常重要因素,若学生在6年的小学时期还未能掌握马来文,靠一年的留级制度,并不能解决问题,同时也对对学生心灵将构成极大伤害。

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