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EN隆雪华堂强调，各源流学校有其存在的价值意义，更重要的是，宪法经已列明各族人民享有接受母语教育的基本权利；多年来，华淡小在强调母语教学的同时，同样重视马来文和英文的学习，未来一旦马来文授课节增加，势必冲击各源流小学的课程安排，加重学生们的课业负担，考试压力亦随之倍增，华淡小变质危机存在，社会大众岂可轻忽？教育部岂可仓促定案？
隆雪华堂吁请“马来西亚我的国家”（Malaysia Negaraku）课程的订定和课本编辑：一、必须有核心宗旨，贯穿所有概念及主题，才能避免成为零碎的知识拼凑与口号灌输。二、课程标准要跨越威权政治，否则课程委员会的遴选与成立，只能因循旧有体制和人事的延续，复制“国家干训局”模式。三、教材编撰委员，应警觉到整体社会的快速变迁，立场守旧或社会现实脱节者，不宜接受聘任。四、诸如民主与法治、我国建国原则与宪法、人民的权利与义务、少年的法律常识、少年的法律责任、司法体系等须纳入教材纲要。
隆雪华堂也指出，面对国家发展的人力需求，教育政策的规划与实施，必须兼顾“解决问题”与“引导发展”的双重功能。“遗憾的是，近年来各项政策的研拟与执行，从英语教数理政策，到日前出炉的华淡小用国小课本、‘10+2’方案排除华文及淡文科列入奖学金申请等攸关教学品质与资源分配的政策，都在在突显有关部门并未掌握社会民意、以学生利益为优先考虑，无法吸取前车之鉴，也未做到尊重多元与接纳差异，有悖首相纳吉提倡的‘一个马来西亚’理念。”
隆雪华堂会长
陈友信