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EN慕克里兹的建议，旨在贯彻1956年《拉萨报告书》和《1961年教育法令》中单元化教育的“最终目标”，即把我国现有的各大源流学校逐步统合成为以国语为主要媒介语的终极目标，亦与“宏愿学校”计划的概念相同。美国早已宣告大熔炉教育政策的破产，废除各源流学校，美其名是促进各族群之间的团结与亲善，其实为本末倒置的做法，不但没有根据人人享有公平受教育的原则，更显现了其单元性和霸道的政治观点。历史轨迹提醒我们，巫统领袖的霸道作风，以及那个永不言弃的“最终目标”，完全漠视了母语教育是基本民权，也忽视我国母语教育运动数十年来的奋斗历史。
隆雪华堂文教委员会敦促政府依国情，一视同仁对待各源流学校，而不该贸然推行违背人民意愿的单元教育政策。在全球化的浪潮下，世界各国皆趋向多元的走势，如果政府选择采取封闭政策，扼制各源流文教的发展，显然跟世界潮流背道而驰。身为民选领袖的国会议员，应该深入去认识及了解各大族群的教育历史和对母语教育的期望，而非胡乱发表肤浅及为政治目的而服务的言论。
隆雪华堂文教委员会重申，各源流学校有其存在的价值意义，更重要的是宪法已列明各族人民享有接受母语教育的基本权利。我们呼吁教育部俯顺民意，重视联邦宪法规定各民族有学习和自由使用母语的权利，并肯定各源流教育为我国所作出卓越的贡献。前首相敦马哈迪医生曾表示有超过六万名友族在华小就读，是有助于加强各族的团结。政府应当实行更开放的教育政策，公平对待各源流小学，如此方能真正促进各族群间的友好与亲善。
隆雪华堂文教委员会
主席李书祯