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在第一场教育论坛「体制內外看教育，我们想改变什么？」，我们探讨了现今体制内教育所存在的弊病。其中我国华小超量的作业簿、课后补习班、电脑班强制收费和老师体罚学生等，积弊已久。这些积弊让教师、家长、学生三方都承受巨大的压力，我们不得不省思这样的教育方式是有意义的吗？我们该如何解决这些现象？
而第二场教育论坛「什么是教育–从根本谈起」，我们则继续追问：教育的“本质”是什么？在现今教育体制下，学习是为了获得好成绩、考上好大学、找到好工作。为此我们放弃去思考让教育更多元的机会，只敢用规定内的课程设计与教学方法去面对每一个学生，使得他们相异的个性与才能无形中被抹杀。
在第二场教育论坛，主讲人之一何智强先生曾提出了体制教育以外的选择，即“自主学习”和“社区共学”。惟当时因为时间关系，未能更深入说明。这次适逢台湾人文展赋基金会的陈清枝老师访问马来西亚，我们特邀请了陈老师开设讲座，为大家分享他长达三十余年对体制外教育的实践。“体制外教育”在国外行之有年，但在马来西亚还是一项很崭新的概念。它有别于传统教育，是个人或非民间组织基于自身的教育理念和目标，自行组织机构或在家施行的教育。它不限于固定的学习区域，在课程与师资的安排、施教与学习的方式都与传统学校教育有所差异。因此有别于老师的单一教授，学生的自主与家长的配合是与前者相提并重的。
本次的演讲主题为“台湾体制外教育的理念和实践”，欢迎有兴趣的朋友出席。若有其他疑问，请联络隆雪华堂秘书处郑先生（03-22746645）
*陈清枝老师简介
台湾宜兰县三星人。西元1955年生。一位教育工作者，曾在体制内的学校服务十三年，因为受《夏山学校》和《爱弥儿》的感动，于民国七十三年筹资创办宜兰森林小学，为了全心奉献于「适性教育」，于民国七十八年辞去体制内正式教师一职。民国九十二年接办宜兰县公办民营人文国中小，担任过副校长、主任及级任教师，2016年8月1日接任校长。现担任人文展赋教育基金会副董事长。
终生奉献于体制内和体制外的教育，曾荣获宜兰县优良教师、优秀青年奖、台湾省社会教育有功人员奖，与社会大学第一届十大企划奖得主（森林小学企划案）。除了长期关心体制外教育的发展，作者也力挺台湾自然与生态教育，不只持续开设自然写作与生态观察等相关课程，也曾担任荒野保护协会宜兰分会创会会长。著作有《森林里的实验学校》（1997年）、《自然教室》（2003年）、《九股山下的传奇》（2014年）、《适性教育在人文》（2014年）……等四十余本体制外教育与自然生态教学之作品。现投入实验学校企划顾问工作，以及语文教育之推广工作。